Copa Regional conhece domingo os finalistas

Neste domingo como os jogos serão as 10:30 á Copa Regional conhecerá os seus finalistas de 2025 . No campo do Fluminense o Vila são Geraldo enfrentará Colorado e no Alto do Cardoso o Corinthians recebe o Rebento de Guaratingueta.  A final já esta marcado domingo dia 13 as 10:30 no Campo da Ferroviária . Confira os jogos dos campeonatos em andamento deste final de semana .

Prefeitura firma parceria entre CPMA e APAE para serviços comunitários

 

 

A Prefeitura de Pindamonhangaba, por meio da Central de Penas e Medidas Alternativas (CPMA), firmou uma parceria com a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) do município. O acordo possibilitará que apenados prestem serviços comunitários na instituição, contribuindo para a ressocialização e o fortalecimento de projetos sociais voltados ao atendimento de pessoas com deficiência intelectual e múltipla.

A iniciativa reforça o compromisso da administração municipal com a inclusão e a valorização do trabalho comunitário, promovendo ações que beneficiam diretamente a população. A parceria entre a CPMA e a APAE representa mais um avanço na construção de uma cidade mais humana e solidária.

Para o responsável técnico da CPMA, Jonathan Diniz, a parceria representa um avanço significativo para a cidade. "Essa iniciativa fortalece tanto o processo de reintegração social dos apenados quanto o trabalho desenvolvido pela APAE, que agora conta com mais apoio para suas atividades diárias. É uma forma de unir esforços em prol da comunidade e promover inclusão de maneira concreta", explicou Diniz.

Cardápio desta quarta feira

 Bom dia cardápio do dia

Misturas

✅ Picadinho 

✅ Filé de frango

✅ Frango com polenta 

✅ Carne moída com batata 

✅ Peixe

✅ Lasanha

✅ Bofe de pernil acebolado com ovo

✅ Frango frito

Guarnições 

✅ Arroz 

✅ Arroz primavera 

✅ Feijão 

✅ Feijão preto 

✅ Polenta

✅ Macarrão 

✅ Farofa

✅ Mandioca frita

✅ Bolinho de arroz

✅  Abobrinha

✅ jiló 

✅ Pimentão 

 Saladas

✅ Mista

✅ Alface

✅ Beterraba 

✅ Pepino e tomate

✅ Abobrinha

Prefeitura de Pinda e IPT realizam estudo técnico para regularização fundiária

 

A Secretaria de Habitação de Pindamonhangaba, em parceria com o Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT), está desenvolvendo um estudo técnico ambiental para subsidiar a regularização fundiária dos bairros Lago Azul e Horto Florestal.

Na última quarta-feira (26), foram realizadas vistorias técnicas com o apoio de três integrantes da Habitação, incluindo o secretário Francisco César ‘Chicão’, secretário adjunto Rogério Alves, José Francisco, e dois técnicos da equipe do IPT, Rogério e Juliana. Como parte do levantamento, um drone sobrevoou os bairros para capturar imagens de alta resolução da situação atual das áreas, incluindo as condições das residências e dos acessos existentes.

Os registros fotográficos serão utilizados como base para levantar um mapeamento da região e para estudos mais aprofundados para o fornecimento de informações essenciais para regularização fundiária das áreas, permitindo que os moradores avancem com segurança nesse processo.

Na próxima etapa, prevista para os dias 3 e 4 de abril, técnicos do IPT realizarão inspeções presenciais para avaliar as condições das encostas, taludes de corte e aterro, verificando potenciais riscos. Além disso, serão analisadas as áreas de proteção permanente, como cursos d’água e nascentes, garantindo que o estudo atenda à legislação ambiental vigente. Também serão feitas entrevistas com os moradores para coletar informações sobre as condições dos imóveis e os desafios enfrentados devido às variações topográficas da região.

O secretário de Habitação, Francisco César ‘Chicão’, ressaltou a importância do estudo para a regularização fundiária e a segurança da população. “O estudo técnico ambiental é um fator determinante no processo de regularização fundiária, pois fornece os subsídios necessários para o processo ocorra de forma segura e alinhada à legislação. Com o apoio do IPT, estamos avançando de maneira responsável, garantindo mais segurança jurídica e qualidade de vida para os moradores dos bairros Lago Azul e Horto Florestal”.

O secretário adjunto, Rogério Alves, também destacou a relevância do estudo para o processo de regularização. “A regularização fundiária é tanto uma questão burocrática quanto um passo essencial para garantir dignidade e segurança aos moradores. Com esse estudo técnico, poderemos avançar com um planejamento responsável, assegurando que todas as etapas sigam as normas ambientais e urbanísticas”.

Quatro escolas de Pindamonhangaba se inscrevem para implementação de modelo de escolas cívico-militar

 

 

No segundo semestre de 2025, o Governo do Estado de São Paulo planeja implementar o modelo de escolas cívico-militares em diversas instituições de ensino. Na região do Vale do Paraíba e Bragantina, 24 escolas estaduais manifestaram interesse em aderir ao programa, incluindo quatro unidades em Pindamonhangaba.

As escolas de Pindamonhangaba que se candidataram são: Escola Prof. José Pinto; Marcondes Pestana; Escola Prof. Rubens Zamith; Escola Prof.ª Antônia Carlota Gomes e Escola Prof.ª Isis Castro de Mello César.

Além de Pindamonhangaba, outras cidades da região também apresentaram escolas interessadas no modelo cívico-militar: Bragança Paulista; Caçapava; Ilhabela; Atibaia; Bom Jesus dos Perdões; Caraguatatuba; Cruzeiro; Piquete; Piracaia; São José dos Campos; São Sebastião e Taubaté.

As escolas interessadas têm até o dia 31 de julho para organizar reuniões com pais ou responsáveis pelos alunos, visando discutir a proposta de implementação do modelo cívico-militar. As opiniões deverão ser registradas até o dia 15 de agosto. A consulta pública envolve a participação de pais ou responsáveis por alunos menores de 16 anos, estudantes a partir de 16 anos, familiares, professores e profissionais da rede de ensino.

O objetivo do governo estadual é que até o final de agosto haja a definição das 45 escolas que passarão a atuar no modelo cívico-militar a partir de 2025. O investimento previsto para a contratação de monitores é de R$ 7,2 milhões.

As escolas que adotarem o modelo cívico-militar seguirão o Currículo Paulista, organizado pela Secretaria da Educação. A pasta também será responsável pelo processo de seleção dos monitores, que deve ocorrer a partir da segunda semana de abril até o final de maio. Em junho, os profissionais selecionados, bem como diretores e vice-diretores, passarão por treinamento e ambientação, com o objetivo de garantir a adaptação ao novo modelo educacional.

O processo de implantação das escolas cívico-militares é parte do plano do Governo de São Paulo para ampliar o debate sobre o modelo, envolvendo diretamente a comunidade escolar e garantindo que todas as opiniões sejam ouvidas antes de uma decisão final.

 

 

Educação de Jovens e Adultos no Brasil: reflexo da educação brasileira

 

             A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica que permite ao estudante retornar e concluir os estudos. Tornou-se um direito na década de 1930 com reforço midiático por meio de campanhas nacionais de 1940 a 1970. Continua vigente na legislação educacional, amparado em políticas públicas subsidiárias. A EJA em sua história e atualidade, não obstante, sob uma perspectiva crítica, tem refletido a educação nacional, tanto sob a ótica de baixo orçamento, de resultados pedagógicos medianos, arcabouço legal não completamente implementado, quando não inoperante, e não menos importante, de baixo valor moral, como se não fosse importante.

            Dados do Censo de 1890 apontam a existência de 85,21% de pessoas iletradas no Brasil. Relevado o contexto histórico de transição do regime imperial para o republicano, não é possível relevar, no entanto, dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010), que apontava 50,2% de pessoas sem instrução ou com o fundamental incompleto, ou ainda, 11,4 milhões de pessoas acima de 15 anos que não sabem ler e escrever, de acordo com o IBGE (2022). Cenário que revela a não concretização da meta 08 (oito) do Plano Nacional de Educação – PNE 2014 – 2024, de garantir a elevação da escolaridade média da população.

            A modalidade da EJA carrega a peculiaridade do seu público alvo estar inserido no mercado de trabalho, além do fato de grande parcela dos estudantes estar distante da escola por muitos anos. Tanto a falta de tempo por motivos de trabalho, como distância geográfica e temporal da escola, resultam em recorrente evasão escolar. O trabalho costuma ser também o motivo do retorno à escola, para fins de melhor adequação profissional. Fruto do crescimento econômico nacional, o diploma do ensino médio tem sido mais fortemente solicitado pelas empresas como requisito de contratação, bem como de permanência no emprego.

            Medidas têm sido tomadas pelo governo federal nas últimas décadas, para potencializar o vínculo da educação profissional com o ensino médio, como forma de garantir não apenas o acesso, mas a permanência do estudante no ensino escolar, preparando-o intelectual e tecnicamente para o mercado de trabalho. Por meio do decreto 5.840/2006, tornou-se possível a integração da educação profissional com o ensino médio, superando a dualidade de trabalho manual e intelectual.

            Embora a EJA não seja assumida como prioridade nacional, haja vista a descontinuidade de campanhas nacionais, baixo orçamento destinado do Fundo de Manutenção da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), currículo tardio e desarticulado, e desprestígio moral, além de funcionar como mero cumprimento legal, trata-se de um direito e não pode ser compreendida moralmente como clemência, favor ou assistência social, ignorando a construção socioeducacional dos direitos dos jovens e adultos que, por motivos diversos não concluíram os estudos na idade recomendada pela legislação educacional.

            Compreende-se, nesse sentido, que a EJA representa a resiliência do povo brasileiro sob uma perspectiva social, personifica a áurea do trabalhador defensor do seu sustento, e naturaliza a ideia de que a educação é um processo contínuo e atemporal. Recuperando a resolução nº11/2000, do Conselho Nacional de Educação (CNE), que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, a EJA desempenha a função reparadora (direitos civis), equalizadora (igualdade de oportunidades) e qualificadora (educação permanente).

Quando o Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação na Educação de Jovens e Adultos – Decreto nº 12.040/2024 e o futuro PNE (2024 – 2034), ainda em discussão no senado federal, cumprirem o seu papel de erradicar o analfabetismo, bem como aumentar a escolaridade média, a EJA terá cumprido a sua missão, permanecendo como farol do processo de aprendizagem contínua e atemporal. Política educacional contínua voltada para a EJA é possível e é para hoje.

            Por Rodrigo Tarcha Amaral de Souza, licenciado em Filosofia, História e Pedagogia, Mestre e Doutor em Educação, Diretor da Escola Municipal Serafim Ferreira – “Sr. Sara”.

Prefeitura de Potim homenageia hoje o dia do autista

 

O Dia Mundial da Conscientização do Autismo, celebrado em 2 de abril, é um momento dedicado a promover a compreensão, a inclusão e o respeito às pessoas dentro do espectro autista. Essa data reforça a importância de combater o preconceito e criar uma sociedade mais acolhedora, onde todas as pessoas possam alcançar seu potencial máximo. É um convite para refletirmos sobre diversidade e empatia, e por isso a Secretaria Municipal de Educação com a Equipe do AEE de Potim vai realizar diversas ações durante todo esse mês.